Утренняя гимнастика в средней группе

Методика проведения
Расши­ряются возможности опорно-двигательного аппарата, поэтому ребенок становится гораздо устойчивее в статических позах и в динамике, Развитие внимания, двигательной памяти, мышле­ния и воображения создает условия для введения новых форм обучения. Дети способны посмотреть упражнения, выслушать объяс­нение, запомнить, а затем выполнить задание; простые движения ребята могут воспроизвести по указа­нию взрослого без показа.Длительность утренней гимнастики — 6-7 минут.

Утренняя гимнастика в подготовительной к школе группе

Методика проведения.

У детей подготовительной группы движения становятся более координированными и точными, развиваются мелкие движения кисти и пальцев рук, произвольные память и внима­ние, наблюдательность.

Все это создает условия для осознанного качественного выполнения упражнений, в большей мере самостоятельно, по словесному указанию взрослого.

Во вводной части виды ходьбы и бега разнообразны — по диагонали, «змейкой», со сменой направления.

Упражнения, рекомендуемые детям с плоскостопием

Продолжительность занятий 10 минут. Перед упражнениями следует походить на носках, затем попрыгать на носках через скакалку - на одной и на двух ногах. Малышам рекомендуется перепрыгивание через положенную на пол палочку.

Упражнение "КАТОК" - ребенок катает вперед-назад мяч, скалку или бутылку. Упражнение выполняется сначала одной, затем другой ногой.

Утренняя гимнастика в старшей группе

Методика проведения 

В старшем дошкольном возрасте дети хорошо владеют основными видами движений» они способны самостоятельно выполнять задания по указанию воспитателя. Поэтому при­емы проведения утренней гимнастики усложняются. Имита­ционные упражнения включаются редко, чаще используются пособия: обручи, палки, мячи, веревка; дети могут выполнять упражнения с двумя однородными предметами.

Утренняя гимнастика во второй младшей группе

Методика проведения

Ребенок старается делать все самостоятельно. Продолжается интенсивное развитие функций головного мозга, совершенствуется память, развивается вообра­жение. На основе словесного описания ребенок уже может со­здать образ, воспроизвести его в игре, рисунке, движении.

Все упражнения выполняются вместе с детьми. Упражнения носят имитационный характер "Прыгаем как зайчики".